第一九五章：黄承彦任职（2 / 3）

成十二个小组，男女两两一组，那叫齐舟的小孩童恰好跟那个很有主见的小女童一组。

她说道:

“现在我们先听故事，等我讲完后，你们两两讨论。”说着，她拿起竹简，掷地有声的开始讲述了起来，孩童们两两一组，却不见刚才的玩闹场面。

黄承彦诧异的看着这一幕，一般是那个叫卫琤的小男孩，此时脸蛋红扑扑的，聚精会神的听着故事，生怕漏过一个字的样子。

课文很短，女教习讲完之后，笑着说道:

“现在结束讨论，一盏茶，由卫琤同学结束讲述听后感，王澜同学在一旁斧正。”

“是。”孩童们声音清亮而又纷乱的回应着。接着就是嗡嗡的讨论声。位轮勇看向那为首的两个孩童，只见那小女孩很认真的讲述着什么，小男孩听完之后，露出一脸佩服的表情来，而后又问了女童好几个问题。

“奇怪了，方才还斗得有来有回，怎么分到一组反而融洽了?”位轮勇当然不会想到男女关系上去，这个时候的孩童还不懂那么多，就算有也只是萌动而已。

可是，那女教习的办法，确实解决了男女童之间斗争的问题，而且还间接的让男童们得到了成长，可以看得出来，那些男童在听完女童的讲述后，一个个都露出受益匪浅的表情。

位轮勇很好奇，这究竟是怎么回事?这时，身后突然有人开口说道:

“前辈，又见面了。黄承彦回头看去，只见位轮笑呵呵的站在他身后，一旁跟着那个对谁都一脸警惕的许褚。

“见过公子。”黄承彦拱手问礼。齐舟回了一礼，笑着说道:

“这个年龄段的孩子，普遍都希望得到认可，不管是来自长辈的认可，还是来自异性的认可。”

“哦，还有这种说法?”黄承彦顺着提出疑问。齐舟点点头，将后世的一套理论娓娓道来。

后世很多小学都坚持让男女同学同桌，其中也有一定的科学依据，并非鼓励孩子们早恋。

第一是维持课堂纪律，这个年纪的男孩子比较跳脱，女孩子则比较听话，如果两个男孩子在一起上课，那根本就别指望他们上课不开小差，安排个女生同桌，起码男孩子会乖一点。

第二是取长补短，女孩子的城熟期较早，能够潜移默化的影响男孩子的一些老练行为。

第三是提高孩子的交际能力，有些男孩子跟同性在一起就是小霸王一样的存在，可是在异性面前，估计连放个屁都不敢。

当然，好处还有很多，齐舟讲完之后，黄承彦直呼受教了。

“对了，公子怎么也来学院了，难道公子也是学院的教习?”黄承彦随口问道。

齐舟呵呵一笑，抬起手朝前面的女教习挥了挥。黄承彦回头看